Отделение психолого-педагогической реабилитации

Положение об отделении психолого-педагогической реабилитации.

PDF, 182 Кбайт

​

Специалисты отделения: педагоги-психологи, социальные педагоги, учитель-логопед, учитель-дефектолог, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Виды услуг:

Социально - психологическая диагностика и психолого-педагогическая коррекция

Социально-психологическая диагностика направлена  на определение  актуального уровня развития ребенка, выявление нарушений в развитии познавательной, эмоционально-волевой и личностной сферы. Для психокоррекционной работы используются утвержденные диагностические методики, соответствующие степени выраженности физического и умственного дефекта.

Психологическая коррекция направлена на:

- устранение нарушений в сенсорно - перцептивной сфере ребенка;

- развитие высших психических функций (внимание, память,мышление);

- коррекцию нарушений в эмоционально-волевой, личностной сфере.

Решение задач по психологической коррекции осуществляется в форме индивидуальных занятий посредством комплексного применения психоинтеграционных технологий, таких как:

Сказкотерапия

Музыкотерапия

Игротерапия

Изотерапия

Пескотерапия

Мозартотерапия

Сенсотерапия

В комплексе с психологической коррекцией в отделении осуществляются мероприятия педагогической коррекции нарушений у детей:

- в познавательной сфере;

- в  речевом  развитии;

-  в развитии мелкой и крупной моторики.

Решение задач по педагогической коррекции осуществляется в форме индивидуальных и групповых занятий с использованием специальных методик психолого-педагогической коррекции:

• Монтессори-педагогики

• Логоритмики

• Трудотерапии на развитие мелкой и крупной моторики 

• Занятия по социально-средовой ориентации направлены на развитие у ребенка коммуникативных навыков взаимодействия в социуме.

С детьми среднего и старшего возраста проводятся занятия по профориентации.

Работа с родителями

Главными задачами работы с родителями являются:

• Формирование мотивации на сотрудничество со специалистами для решения задач развития ребенка и его социализации;

• Обучение методам и приемам воспитания и развития ребенка с особыми потребностями, в соответствии с его возможностями и способностями.

Эти и другие задачи решаются посредством:

• консультирования по вопросам внутрисемейных отношений, оказания психологической помощи и поддержки.

• обучения  родителей детей – инвалидов специальным  психокоррекционным и психотерапевтическим методам и приемам, через различные формы:

- практикумы

- мастер - классы

- индивидуальные занятия. 

Эффективному достижению результатов социально-психологической реабилитации детей способствуют:

1. Коррекционно - развивающие программы:

• "Комплексная программа психолого-педагогической коррекции психомоторных, психологических, речевых нарушений и навыков социально-бытовой деятельности у детей-инвалидов "

• "Коррекция нарушений эмоционально-волевой  сферы у детей дошкольного и младшего школьного возраста"

• "Профориентация детей-инвалидов" (для подростков от 12 до 18 лет лет с умственными и физическими нарушениями)

• "Коррекция и развитие высших психических функций у детей с интеллектуальной недостаточностью"

• "Профориентация детей старшего школьного возраста с ограниченными возможностями для подростков от 12 до 15 лет"

• "Стабилизация психо-эмоционального состояния у детей посредством музыкотерапии"

• "Тренинг коммуникативных умений для детей младшего и среднего школьного возраста"

• "Развитие позитивных форм взаимодействия подростка со сверстниками" (тренинг)

• "Релаксационные занятия в сенсорной комнате"

• "Развитие крупной и мелкой моторики рук у детей»

•  "Развитие продуктивных видов деятельности  у детей с интеллектуальной недостаточностью"

• "Развитие творческих способностей у детей"

• "Коррекция речедвигательных нарушений у детей с ограниченными возможностями"

• "Социально-бытовая адаптация и средовая ориентация детей с ограниченными возможностями"

• "Социально – бытовая адаптация и средовая ориентация детей с интеллектуальной недостаточностью" (младшего, среднего и старшего возраста от 3-15 лет).

• " Я сам" для детей раннего возраста с нарушением в развитии или риском их появления

• "Умные пальчики" для детей раннего возраста

• "Коррекция нарушений в сенсорно-перцептивной сфере у детей раннего возраста"

• "Формирование санитарно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания у детей раннего возраста"

• "Топ - хлоп" для детей раннего возраста с нарушениями в развитии или риском их появления

• "Развитие двигательной активности у детей раннего возраста".

• "Коррекция общего недоразвития речи у детей с ДЦП и интеллектуальной недостаточностью"

• "Коррекция фонетико-фонематического недоразвития речи у детей"

• "Коррекция звукопроизношения у детей с ДЦП и интеллектуальной недостаточностью"

• "Коррекция заикания у детей"

• "Комплексная коррекционно-развивающая программа для детей раннего возраста "Вместе с мамой".

2. Оборудованные кабинеты:

• педагога – психолога

• профориентации

• сенсорной комнаты

• учителя - дефектолога

• учителя - логопеда 

• социально-бытовой адаптации и средовой ориентации

• трудотерапии

• зал для музыкальных занятий

• Лекотека

• отделения проката технических средств реабилитации (ТСР)

• тренировочная квартира.

Приказ  Об организации сопровождаемой реабилитации на дому.

PDF, 98 Кбайт

​

Буклет  "Сопровождаемая реабилитация на дому".

DOC, 563 Кбайт

Буклет  "Реабилитационный тренировочный модуль".

PDF, 866 Кбайт